Longtemps stigmatisé par les pédagogues, le numérique peut devenir un outil d’apprentissage pour les jeunes enfants. Il nécessite pour cela des activités adaptées, le plus souvent associées à des objets physiques. Et, toujours, avec un encadrement humain pour accompagner l’enfant entre 3 et 5 ans dans cet apprentissage.
Le temps où, dans le développement d’un enfant, l’écran s’opposait systématiquement à l’apprentissage et la culture semble révolu. En effet, les usages du numérique ne cessent de gagner du terrain. Le confinement a encore accéléré ce phénomène, en assouplissant les règles d’accès aux écrans dans les familles.
Le numérique s’impose dans le quotidien des tout-petits
La question n’est plus de savoir comment prémunir les petits enfants (3-5 ans) du numérique. Car les écrans font désormais partie intégrante de leur quotidien. Il faut plutôt trouver les activités et les techniques pour que le numérique devienne un véritable outil d’apprentissage.
La principale critique contre les activités numériques est qu’elles coupent les enfants des interactions, sociales et physiques. Et c’est justement sur le point crucial des interactions physiques que les éditeurs ont le plus travaillé ces dernières années.
Accompagnement et interactions : les deux maîtres mots d’un bon usage du numérique avec les jeunes enfants
Ainsi, les activités associant numériques et objets physiques se sont multipliées. L’écran devient un pont vers l’usage d’objets en bois, de pliages en papier ou de formes imprimées (sur imprimante 3D). Le tout dans un environnement où les enfants sont encouragés à échanger entre eux.
Instruments de musique numériques à manipuler en groupe, jeux ou contes permettant d’interagir avec l’écran via des pliages en papier réalisés au début de l’activité, animation numérique d’images coloriés au préalable sur une feuille par les enfants… Tous ces dispositifs, à la frontière du réel et du virtuel, utilisent le jeu pour accompagner l’enfant. Mieux : par le retour immédiat, les outils numériques permettent d’améliorer son autonomie.
Pour autant, cette utilisation du numérique doit toujours être accompagnée et encadrée par des adultes. En effet, les écrans doivent demeurer un vecteur d’interactions, sous peine de s’avérer dangereux pour le développement de l’enfant. A la personne médiatrice de s’en assurer, à chaque instant.
